非IT专业，如何一次搞定软考高项-
接下来，我将针对非IT专业，如何一次搞定软考高项?的问题给出一些建议和解答，希望对大家有所帮助。现在，我们就来探讨一下非IT专业，如何一次搞定软考高项?的话题。
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非IT专业，如何一次搞定软考高项?
2.信息技术能力提升个人研修日志
献给非IT，零经验，零基础朋友的信息系统项目管理师/高项考试备考经验和心得
前段时间考过信息系统项目管理师/高项了。也拿证了。
几个朋友得知后就问我，他们没IT经验，零经验，零基础，如何备考高项。
所以决定为没IT经验，零经验，零基础的朋友写个经验贴吧。
先下个定论，信息系统项目管理师/高项这门考试，和计算机关系不大！！！它的核心是管理方面的知识。所以不要背它吓到了。
计算机知识有考一点，但是只有几题选择题和计算机关系大，论文背诵一些专业术语和常用句子。
要进行系统的学习的，即使像我这样有10多年IT经验的人，不系统的学习一样过不了。IT从业经验也只是多了几题选择题，还有看一些细节的时候比非业内人士好理解一些。管理知识其实和非IT，零经验，零基础的朋友差不了多少。
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一、?考试基本介绍
高项是指软考高级当中的信息系统项目管理师。相对系统规划与管理师、系统分析师相对来说适合没有项目经验的人或者非IT专业的人，因为主要内容是PMP和计算机的一些比较浅显的背诵的知识点，基本上都是在科目一选择题里头考察，考察的不是很深入。很多朋友有问我，高级要不要写代码？明确的告诉你哦~不用写代码（中级，软设是写代码的）。所以很多非科班的人选择高项作为落户加分的 ，因为真的只要背书就好了。
当然，如果有一建二建等PMP管理类 的考试经验，那考起来更是轻松，因为核心知识是一样的。
然后这个考试，一共3门，每一门总分75。3门都在45分以上，算通过，任意一科没有45，都要重新在考。整个考试都是纸笔，没有电脑上机器的部分。
目前网络上不少网上的经验帖子，但是都是第二版教材的。
2012年下半年，开始用第二版教材；17年下半年开始用第三版教材，也就是目前的版本，网络上的资料不多。
二、?考试形式和内容
科目一：综合知识
都是选择题75题，9:00-11:30，可以提前交卷，一般11点这样就可以出来了。75题选择题会做就是会做，不会做在那边磨也没有意义。我一般都是1个多小时就做好了。然后提前交卷，11点一出来就去吃饭，睡个午觉，下午有精神考。
题目特点，知识点涉及面广，但是没有什么深度。对于计算机专业，或者计算机爱好者来说有关注一些行业信息，稍微刷一刷真题，就能过了。如果计算机知识不是很多，那建议多刷题，然后不知道的知识点去百度里头再稍微扩展一下，或者找计算机专业的人多请教一些，也是能做的出来的。
但是大部分题目都是课本的知识点。随便找一个老师的视 ，学习一下，大部分题目都是做的来的。
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我们拿2021上半年真题来分析一下吧
1、 信息化体系包括六个要素，其中（1）信息化体系六要素中的 ，是 信息化建设的主阵地，集中体现了 信息化建设的需求和效益。
A.信息资源
B.信息技术应用
C.信息网络
D.信息化政策法规和标准规范
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这个是一题时政题，稍微关注一下新闻就可以。
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3、路由器工作在（3），通过逻辑地址进行网络之间的信息转发。
A.物理层
B.数据链路层
C.传输层
D.网络层
这个是课本 章的知识，不过如果对网络知识或者计算机知识比较熟悉也是能直接做出来的。但是大多数人还是要专门看一下这个部分的知识。
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6、工程师小王为测试云计算 网络的弹性伸缩能力，采用的有效方法是：（6）
A?对网络负载进行压力测试，判断系统能否自行通过调整网络宽带来保障网络传输性能
B?检查是否具备计算资源弹性伸缩菜单或按钮
C?通过对当前运行的网络资源进行单点中断操作，检查网络是否持续可用
D?检查云 是否具有存储资源容量规划工具
这个稍微要一点计算机经验，但是其实是个计算机爱好者，应用一下逻辑思维腿短一下也是可以做的来的对吧。
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12、不必了解程序与数据库的内部结构，为用户提供一个看上去 ，但是由多个系统组成的应用系统，可采用(12)。
A表示集成
B数据集成.
C控制集成
D业务流程集成
这题就是标标准准的课本里头的知识点了。
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总体上来说，这份卷子只有前面10题这样是一些时政，课本外知识，需要结合IT知识进行逻辑推断的题目。
后面的都是课本里头，或者随便找一个老师的视 里头都有提到过的知识点。
所以要相信，即使科班出身的人，他们要是没学过项目管理，然后基础知识也不学，顶多就前面10题做的出来。后面的65题他们也是拿去蒙的。未必会比好好看书，学基础知识的你好。其实后面的65题，你和科班的人是站在同一起跑线上的。科班出生的人，就比你多10分。但是其实选择题只要考45分就可以了。好好学基础知识，笔记里头的口诀都背诵下来45分的基础知识不是什么太大的问题。45分科目1,你也就考过了。又不要求你全对！！！只要对45分就可以了。
所以千万不要觉得高项你学不了，学不来。要相信自己，你可以的。你和科班的人是站在同一起跑线上的！！！！！
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科目二：?案例分析+计算题
13:30-15:00，知识点都掌握了的话，时间基本上够。
知识点不牢固的话，肯定来不及，但是也做不对就是了。准备下次考试吧。
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案例分析
拿几份历年真题看一下，可以发现。和计算机基本没有多大关系。主要都是考10大领域的常见知识点多看看，多背背。知识点有点多，所以要利用好口诀。笔记里头带背字的要重点背诵。比如
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我自己就这些笔记整理了200多页。这种口诀都放在里头了。当然不要求一字不落，拿满分。但是多写一些内容总能多拿几份，这部分评分是按点答题，答错知识点不要紧，因为改卷是根据答题要点来计分的。案例的分数可以稍微放弃一些的。毕竟75-45=35，还有35分可以拿来扣。
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计算题
大家都说得计算者得案例，计算题的分数一定要拿来。无非就是关键路径、单双代号题，这种题难度也就中学物理题的水平，算不上很难。刷刷题，把所有真题包括中级系统集成的计算题都做了，知识点就能掌握下来了。其实不多，也就几十题。做完，基本上你也就掌握了。 痛苦的就是不能带计算器，所以算数不要算错。
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科目三：论文
选择题，案例，计算题，这种都是客观题，对就是对，错就是错。
而论文是个主观性很强的科目。
高项的通过率只有14%，那么怎么控制？
作为准高级工程师的你应该猜测的到答案吧？
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15:20-17:20.要写最少2300字。
我天天敲键盘，很少写字，会提笔忘字的。而且字也不好看。我感觉我的分数有一部分是被错别字和字难看扣掉的。
这部分的备考我的建议是：
稍微练字练一下，不要投入太多时间，但是要稍微学习一下练字的基础知识（我也特意去整理了一下练字的东西）。
要背诵ITTO，还有各个过程的作用，功能，意义，因为这个就是论文的核心内容和思路。
因为论文的总体大纲就是47个子过程，所以最好将论文的大纲柔和在ITTO里头一起背诵。
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论文练习的时候都拿去手写，这样能提高写字速度。
时间允许的话10大领域的论文各写一篇。如果自己没有项目经验，不懂得介绍项目，可以找找周边朋友的项目介绍，切记要真实。实在没把握的话，可以考虑找有经验的人买现成的论文来背诵。（我从业10多年，甲方乙方都做过了。应该算是个有经验的了。）但是最好是10篇都是同一个背景的，毕竟项目不一样，人家人员分配，成本分配，采购的设备等等都是不一样的，拿10个不同背景的项目，要背10个项目。同一个项目背景的话，同一个例子是可以在好多个领域里头都拿来用的。（目前我认识的同学中，就我10篇论文都写了，还附带整理了思路大纲，而且还带上项目相关的背景资料的人）
然后论文的话，我建议真的要提前背。很多人想着等最后1~2天 的时候再来准备。我就问你一句，你的记忆力那么好？2300字一个晚上能背诵下来？就算背下来了子题目呢，又不是按原文默写就可以考过了。
所以，好好准备，最好是准备10篇，上考场不慌。
有的人说我就准备3篇~5篇，考不过大不了明年在考。
不要觉得我啰嗦，你都准备了3~5篇了，就不差10篇了。刚刚好考试考你没准备的那几篇，又要准备半年。半年和多花几周时间准备10篇，哪个花的时间多，难道掂量不出来吗？
没考过，车费，住宿，吃饭，报名，最少500块。如果觉得半年时间不值500块，那当我啥都没说吧。
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特别建议：
考试中午，尽量找个地方休息一下，因为下午节奏很紧张，休息好了才能发挥好。
个人感觉，只要下功夫了，1次不行2次，2次不行3次。功夫到了，其实距离成功就不远了。
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三、?整体学习建议和心得
刚刚第二部分说的是各个部分的备考思路建议。
接下来说说总体的学习思路和过程吧。
因为这篇文章我是特意针对非IT，零经验，零基础朋友的信息系统项目管理师/高项考试建议，所以特意从这个角度重新整理了一下我的建议。
阶段——学习基础知识
最少看一个那些比较主流老师的视 。比如，马老师，江山老师之类的。不是说其他老师不好，但是这两位老师真的太出名了。我个人感觉主要是他们的课程便宜（买 的不算哈，尽量还是支持正版。）也就100~200真的不贵，老师上课也是蛮辛苦的。对比那些大机构动辄几千块，真的是很便宜很便宜了。
视 怎么看？
对非IT，零经验，零基础朋友我建议，视 看一章，然后课本看一章。这样记忆深刻，知识点也容易巩固。
看完之后，再看一下笔记，进行一下巩固，还有自己觉得不理解的知识点再补充到笔记里头去。（笔记考前还要再看的，所以这时候要补充一下自己不熟悉的知识点。）
基本上 阶段，需要1~2个月。学完之后基础知识已经掌握的差不多了。
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特别提醒：
前面几章的内容很枯燥，很杂，也很恶心，没有规律的。
后面几章开始说10大管理的时候就规律一些了。所以要硬着头皮看一遍。
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第二阶段——做真题
阶段学完，选择题，案例，计算题基本上就懂得做了。
做案例和选择题的真题吧。（论文还没开始学习，所以先不考虑）
时间不够的话，就做17年到现在的真题。时间充足的话，就全部做掉。
（因为17年出第三版教材，也就是现在用的这个教材。之前的都是9大领域的，有的选择题答案放现在来看是错误的答案了。所以只能参考。）
基本上一天做一套，也就8天，加上冗余时间，预算给它2周。
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选择题：
一定要练到45分以上。达不到，就分析一下自己错在哪儿了，什么知识点不够熟悉。
选择题的知识结构，上面我有说过了就不展开说了。
一部分计算机知识，这个需要平时积累，可能需要花点时间精力。一口吃不成大胖子的。实在不会，考虑放弃，大概10分左右，但是其他题目得学扎实了来补这部分的分数。
如何补这10分？
一大部分是十大领域的管理知识，核心是ITTO。所以零经验，零基础的你就不要问ITTO能不能不背诵了，这个是分数啊，你就是靠这种背诵的东西来补计算机知识的分数了。还不背诵？那你的分数要从哪里来呢？而且ITTO还是论文的骨架，后续还是要背诵的。
另外一个部分就是英语了，大概有5分，我分析了历年考题，它其实主要考10大领域47个过程的作用意义。其实反过来想，出题老师也只能出这些，出一些稀奇古怪的概念或者专业术语也没人懂得，都没人会做，说明这个题目出的不好。
所以我在ITTO里头也加上了英文注释，多看几遍，会做选择题就可以了。
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案例
先做一做真题，看看题目到底什么样。然后看看答案。前面 阶段已经看过笔记了。多少对笔记会有点印象。这时候再到笔记里头去找对应的口诀，尽量去背诵下来。笔记里头带背字的是高 考点。一次记不住没事，后面还会碰到类似的题目的，历年真题全部做一遍，会碰到好几次，基本上也就背下来了。
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计算题
没啥好方法，视 我也看过几个老师的，感觉看视 还是不牢固。最后还是做真题来的实在。
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第三阶段——准备论文
可以报个胡老师的班，他的论文讲的不错。然后还有批改服务，平均下来批改一次60。
看完胡老师的论文，然后就可以开始准备论文了。
这几年论文开始对真实性有要求了。所以论文难度又增加了不少。
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1、项目背景的选择。老师们的建议都是最好写GOV背景的，几百万起步的，3~5年内的项目（那种一看就是N年前的项目，不太推荐。）
这样的条件要求下，论文背景怎么选呢？
有GOV项目经验的，一般手头资料也非常完整，所以论文要怎么改都可以，素材摆在那边随便选。
但是对于没IT经验，零经验，零基础的朋友，我最推荐的方法是——找有项目经验的人要一些资料，或者指导一下（我应该算比较有经验吧，聪明的你应该知道怎么做了吧？当然， 也没有免费的午餐对吧）。
第二选择是自己找。不过记住，要看看这个项目是什么时候上线的。特别注意不要写教育系统的。
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2、最好准备10篇
3、要提前一些开始准备，因为2300字，不是那么好背的。一两天时间不一定能背的下来。
4、ITTO是论文的骨架，所以最少要背诵10大领域47个过程。输入输出工具技术，尽量去背诵，因为每个过程就是围绕着输入输出工具技术去写的。
5、笔记里头带背字的去背诵下来，论文子题目的内容就是问这些，这个基本上就是现场想一下怎么写进去。
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第四阶段——回顾知识
以上几个阶段结束后，基本快考试了。把笔记回顾一下，论文大纲再回顾一下。差不多了。可以上考场了。
一般来说基础知识掌握牢固了，论文的水平也就上去了。论文都搞的定了，基本上案例和选择题也八九不离十了。
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文中相关内容，可以发送Email ：743811262@qq.com。
我设置了自动回复，需要的自取哈。
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信息技术能力提升个人研修日志
信息技术的工作总结范文（精选6篇）
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是我帮大家整理的信息技术的工作总结范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
信息技术的工作总结1
一、 思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的`，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于授课时间较短，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。无暇顾及13个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
信息技术的工作总结2一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面
这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
三、继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法
1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究 ，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
2、努力转变学生学习方式
课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如：我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、 无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。
3、选择合适的教学方法
教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：
①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
四、总结：
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的`教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。
信息技术的工作总结3与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。
不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校目前配备有两间多媒体计算机教室，共配有112台学生机，对于初一年级的同学来说基本上可以人手一台。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，我运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到 控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。
1、边讲边练
计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10—15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2、精讲多练
讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到"控点"时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。
3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。
4、演示教学过程，改进教学手段
以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等待长达一周的时间，理论与实践脱节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。如今我充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业 率达百分之九十以上。
5、分层次教学
目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如：辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。
6、存在的问题
在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，机房机器老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一定的难度；其次是课时不足，很难保证学生有足够的上机练习时间，也没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术探索 。
根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。
信息技术的工作总结4一、教学方面
1、开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好初二、初三年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法。通过一年来的学习，学生能够后对电脑进行简单的操作，熟练的掌握了Office办公软件，能够使用FrontPage制作简单的网页，打字速度也有了明显的提高。按照课程标准完成了教学任务。当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。
2、在教学之余，我们还努力搞好我们的兴趣加强班的培训，在这些班中，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，平时学生可以在微机室来查阅一些其他学科的知识，还有的学生学会QQ聊天，有的学生学会了一些软件的安装，帮助教师进行电脑的简单维护，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、师德渗透方面
教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。
三、信息技术管理方面
作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，我都会认真、 的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的基础。学校的网站、博客圈定期进行维护，更新。
1、微机室严格按照计算机教师学生守则要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，每天进行打扫。给学生和教师一个干净整洁的环境来学习。
2、机房上网时，严格遵守 的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。
3、不要非法下载一些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。
4、用机完毕后，应按规定关闭设别，经教师检查后方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。
四、加强学习，提高业务水平
在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课20节的任务、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，认真写好小字和本学科的板书设计；认真做好读书笔记，每月写一份经验交流，手记和案例。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。加强了自身的业务水平和道德修养，经常阅读一些关于教师职业道德的书籍，在网上阅读一些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。
五、今后努力方向
1、要更新教学思路，从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合。
2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。
3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。
4、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
信息技术的工作总结5一、教学方面
一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时评价赏析 学生作品，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。
②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。
③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上组织好课堂教学
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂素材面向学生关注的社会生活，注意激发学生学习创作的兴趣。
二、成绩与反思
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生运用信息技术学习的兴趣。学生掌握了学习的方法，自学能力得到了进一步的提高，这样的学习素养潜移默化地作用于其它学科的学习，极大地发挥了信息技术的工具效能。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些信息技能。在参加镇江市中小学生电脑制作比赛活动中一些学生的作品获奖。但这样的成绩还远远不够。有部分同学上课没有认真操作，不听课，不思考，不按老师说的做；有些同学认为上信息课就是玩游戏，这些情况很糟糕。由此，导致部分同学学习成绩很差。因此，有些问题恰恰需要我们动脑筋去解决的问题。现实中，我们对于计算机的使用是合理的吗？学校里的信息技术课程究竟应当承担什么责任？
由于对自己的工作还有太多的困惑，甚至有些不满意，就必须反思所做事情的价值何在，也许我们真正需要改变的是自己的思维方式。在做好教学工作的同时，我能够认真学习和钻研，把教学实践和课题研究相结合，勤于动笔，坚持写教学反思，撰写教育教学论文，今年3月份《将行动学习理念带入信息技术课堂教学的思考与实践》一文获全国中小学教育学会论文评比二等奖。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作步入新的台阶。
信息技术的工作总结6一、教学工作
1、认真备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》和《中学信息技术新课程标准》。
为上好每一节课，我上网查资料，集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路。为能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点 案例。
2、努力上好每节课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，做到演示到位，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。课后，及时做课后记，找出不足，总结一堂课的得失，并似出解决不足的方案。
二、学习生活
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。上外，利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它学科老师制作多媒体课件，
三、今后打算
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。
2、对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过高中信息技术会考。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
;信息技术对教育的影响观课随笔
在学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过日志吧，这时候十分有必须要写一篇日志了。日志你想好怎么写了吗？下面是我整理的信息技术能力提升个人研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术能力提升个人研修日志1在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修 能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和 的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：
在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
二、环境分析：
乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。
发展目标：
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到 。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到 。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
三、行动计划
如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！
1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视 ，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。
2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。
3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。
4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视 ，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。
实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听 们的视 与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。
最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
信息技术能力提升个人研修日志2很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。
一.自我分析
通过诊断测评,我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。
二.研修目标
1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。
2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。
三.具体措施
1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。
2.除 安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。
3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的`信息技术应用能力。
4.保证学习时间，坚持每天至少学习1-2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。
5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向 、同行请教。
6.养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
信息技术能力提升个人研修日志3为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位 教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
二、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听 报告，并做好必要的记录。无论 报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入 讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求 帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训 上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!
信息技术能力提升个人研修日志4我在本次教师信息技术应用能力提升工程培训期间认真学习了各位 教授的授课精髓，作为一名数学教师，为了能让本次培训中学习到更多的现代化教育手段的相关知识和技能，真正让自己获得一定的进步，以适应当前形势的需要，现制定个人的研修计划如下：
自我分析：
通过这次的信息技术能力测评，我在信息技术能力方面全部不合格，自己还达不到信息技术能力的运用初级阶段，自己在word和excel的运用上还仅仅知道一些皮毛知识，还几乎不能运用PPT制作课件；在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。
研修目标：
通过这次培训前的测评结果来看，我应该侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像、素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习word和excel的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生的学习成绩进行科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。
研修计划：
1、完成培训课程计划中规定的学习要求，及时登录上网学习视 讲座；参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。
2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。
3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的知识和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改进教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和管理课堂的方式方法得到有效的提高。
4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等知识，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。
5、学习计算机网络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学 等技术资源，调动学生的积极性和主动性，使课堂气氛活跃，体现生本课堂的基本理念，从而实现多渠道锻炼学生学习的能力。
6、通过这次的培训学习，理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师发展。
7、在本次教师信息技术应用能力提升工程培训结束后，我还要继续学习相关的知识，提高自己的适应现代化教育的需要，使自己在教育教学中能熟练的运用各种信息教育手段。
总之，通过这次学习，锻炼、培养了各方面的能力，达到转变自己的观念，能真正提升自己的教育教学水平，促进自己的专业发展，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。
《信息技术教育学》读书笔记
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。计算机教学从多方面刺激学生感官，创设出生动有趣、跨越时空、交互性强的教学环境，通过人机交互作用，可以帮助学生解答各种问题。下面是我整理的《信息技术对教育的影响观课随笔》，欢迎阅读。
信息技术对教育的影响观课随笔 篇：信息技术与自然学科整合
上了几次一年级学生的自然课，发现有一个有趣的想象。每当老师使用多媒体配套光盘教学时，大多数学生兴致会非常高。制作精良的光盘在辅助教师课堂教学起了不小的作用。利用多媒体计算机和相应的教学课件，可以向学生提供形象直观的感性知识和大量的学习材料，文字、、声音、动画、视 多方面刺激学生感官，创设出生动有趣、跨越时空、交互性强的教学环境，通过人机交互作用，可以帮助学生解答各种问题，判断学生的学习水平和现状，做到有针对性地教学和辅导，实现因材施教，教与学的效果显著。同时，软件技术的突飞猛进，又使得制作多媒体课件简便易行。利用多媒体电脑进行计算机辅助教学，开辟了趣味教学的天地，使学生们能够从书本上、黑板上所无法表达的动感、声音和视 信息中，掌握更多的知识，加快学习的进度。这种方式符合小学生的认知特点，寓教于乐，既减轻了学生的学习负担，又提高了学生学习的兴趣。小学自然学科涉及的内容广泛，有许多题材适合使用多媒体课件进行辅助教学。
多媒体课件所要表现的内容，要能充分 多媒体系统图、文、声、像等特点，使之具有不可替代性。如制作多媒体课件“地球的内部”、“地震”、“火山”等题材，将遥不可及或微不可现的事物展现出来，配之于声音、动画，这样，有助于启发思维、激发学习动机，提高学习兴趣。
一堂 的自然课，不仅仅在于使用了何种 的课件，而应对课堂教学多种因素进行综合评估。 的教学设计，辅之于 的课件，则锦上添花；反之，教学设计平常，即使是制作精美的好课件，也只能是效果一般。因此，在制作多媒体课件前，首先应设计出 的教学方案，并充分考虑到学生为主的学习，教学中教师应如何建构学生的知识体系，然后再考虑如何将教学过程中的重点及难点利用多媒体的 特性各个击破。同时，制作自然课件要防止将教学内容面面俱到，将课堂教学课件制作成科普宣传材料，只让学生看，而缺少师生学习进度的控制与调节，因此，自然课件要能在一定程度上形成学生自主学习、主动建构意义的学习环境。
应给学生构造一个非线性的网状学习情境，因此，我们制作的课件不应是顺序式，应是非线性结构。利用PPT的超链接功能，可以使课件进行跳跃式选择，既利于学生创造力的培养，又利于教师在课堂上根据实际情况进行灵活选择和切换。
信息时代的到来对教师来说是严峻的挑战，教师必须要进行角色观念的转变，这样才能适应时代的要求。我们要紧跟科技的发展，充分发挥多媒体计算机的 功能，改革教学模式，促进学生模式的变革，为造就跨世纪的建设者作努力。
信息技术对教育的影响观课随笔第二篇：信息技术教学随笔
一、备课
我一直认为我们信息技术的备课是很难备的。学生的差异很大。因此，我们需要考虑的问题也比较多了。那么总观开学到现在的备课，我觉得我在以下方面有些问题。
1、教学目标的设定。现在大家一般都要考虑知识目标、技能目标、情感目标三个方面。虽然我每次准备的时候也一直对三个目标进行设定，但到最后实现的时候却总出现问题。从知识目标来讲，一般2个目标（或者说2个知识点）学生还能掌握，再多就问题多了。很难真正的实现。所以总觉得课堂效率很不高。技能目标的就更有困难，农村初中学生的差异尤其明显，那么达成度方面差距大，分层教学虽然对此有所改善，但见效不大。情感：情感目标的培养我总没有到位。这点很欠缺，总会因为课堂中部分学生的不认真而忽略这个方面。
2、课堂教学资源的准备。我一直认为，课堂教学资源的准备很重要，书上有些例子不错，但有些就在实现的时候有些困难。由于平时工作忙的缘故（ 教务），通常我使用书本的例子。但一个班上完我就发现问题了。所以通常在后面几个班上的时候改变事例。那也正说明了我在课堂教学资源的准备上没有很合理。甚至可以说我欠缺了思考。而且，教师的课堂资源准备对学生来说是兴趣激发的关键，在这里我尤其需要加强。
3、课堂作业布置与反馈。对于这个问题我在去年和今年两次的论文上选取了这个话题。因为，我们的课堂作业对学生去提高信息素养其实是很重要。我不知道大家是否有那样的感受。我们上课的时候举什么例子，学生在作业的时候就照搬这个例子，一般他们不会自己去思考创新。我印象最深的就是我对初二学生讲到word综合应用的时候，要求大家选主题用图形和艺术字来表现中心思想。当时，我首先演示了《夜空》这个主题，后来我大部分时间给同学练习。但发现，结果令人很失望，同学们的作业大部分都是《夜空》，个别没有完成。只有一个同学选了个主题《同一个 同一个梦想》。我就感觉同学的思维模式的定化。那 的那个同学，他主题明确。而且图形简洁却震撼。而且这居然是我所教授的真个初二年级的中最具有感情的。大半的同学都是依葫芦画瓢。在请大家对作品进行评价的时候，大家忽略了作品的主题、表现形式，却仅仅关于作品和现实的相像程度。通过这个我在后面很多教学中不允许同学用老师讲授过的事例。但到最后，有三分之一的学生居然不能完成作业。这个方面也是我需要很多思考的地方。
二、课堂教学
我这里对于课堂教学主要提一下：课堂语言。我可能在课堂中是个比较严厉的人，所以我的语言并不风趣。在我听了其他青年教师的上课后，我其实很惭愧，我的语言的苍白无力。那么我想课堂有效性中课堂语言对学生的兴趣激发应该有很大影响的。所以，我去听别的老师上课，去听取他们语言的使用。那么在后来几堂课中，我尝试风趣点。效果有所改善。
以上是我在参加会议之前所想的，但参加会议后，我思绪万千。于是，我另写一些感受。
信息技术对教育的影响观课随笔第三篇：信息技术与课程整合随笔
信息技术，指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术，它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。信息技术与语文学科的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的兴趣。
经过学习，我理解“信息技术与学科整合”包含两层意思：一是要用信息技术，包括计算机技术、网络技术、多媒体技术去整合学科课程，二是信息技术既是整合的手段，也是“整合”好的课程的有机要素。整合在它的初级阶段，可能与“计算机辅助教学”相似，但实质上是有区别的。
“信息技术与语文学科整合”强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科；另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。
在此前提下语文教材面对的是空前广袤的视野，是空前扩展的丰富资源，是教学内容的选择和学生自主学习的创造所获得的空前便利的条件；语文教师面对的是课堂教学环境和教学模式都将在极大程度上被突破，是师生互动的优化。这以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，许多 都认识到，信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。
，信息技术与语文学科整合，丰富了语文学习情境。
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，应该说是非常有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术让学生走进情境、体验学习。在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，品位语言文字，体会文本的表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。
第二，信息技术与语文学科整合，为语文课堂教学提供学习“媒介”。
小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。那么就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式。
第三，信息技术语文学科的整合，为语文课堂教学增加学习信息量。
语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论、启发等实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保持。
第四，信息技术与语文学科的整合，有利于学生自主学习。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程，而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。
当然在日常的应用方面我们还是要注意如何“融合”，信息技术还是不能取代文本的学习，两者的尺度应有很好的把握。要使信息技术与语文文本内容相融合。正如《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。那么信息技术与语文教学的整合，也不应例外。这就需要教师对文本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。
在信息技术与课程整合这条路上我们还有很多需要探索和发现，使信息技术与课程整合得更好，更有利于学生的发展。
信息技术对教育的影响观课随笔第四篇：现代信息技术对教育的影响
通过阅读《迈向新时代》一书，我感触颇深。信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。
信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视 图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗 互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。
在现代教育中，现代信息技术所扮演的角色不再是一个小小的临时演员，而是接近于主角的重点配角。它在现代教育中，已经潜移默化地影响了学生的学习习惯，教师的教学习惯、质量等等。
下面就信息技术对现代教育的影响谈几点看法。
一、教学方式
信息技术几乎颠转了传统的教学方式，由传统的教师以完全授课式——学生完全接受式，转变为现在的教师的辅导授课式——学生自主学习式。
传统的授课方式，教师占据了 的优势，教师的知识量、上课方法以及备课情况，甚至教师的职业责任心也都决定了学生的学习情况。哪怕是现代中国，在一些较为偏远以及偏远的地区，学生的学习环境不好，更不用说用上“信息技术”这个对于他们而言非常抽象的词语，他们的学习情况、所见所识等显而易见没有其他教学环境较好的地方的学生要好。当然这不是 的，教学环境较好在这里指的是拥有哪怕只是简单的多媒体的教学环境。
而在现代的授课方式中，学生为主角，在网络技术如此发达的今天，学生能够在课下随意查阅到想要查阅的知识。教师则是引导学生学习的重要角色。教师的答案也不再是 正确，在学生的面前，教师也不再是“万金油”，教师可以不懂学生的问题，甚至有时候是教师与学生一起学习的情况。
另外，在现代的授课方式中，教师运用多媒体教学，多媒体就相当于是第二教师。多媒体可以展现教师所需要表现的内容，使得课堂更加的生动有趣，更吸引学生的注意力。课下，学生也可以通过拷贝课件或者各种课程教学内容，回到家中进行复习，比起传统的只有笔记方式，更加地方便，更加受学生的欢迎。
二、教学内容
信息技术丰富了教学的内容，由传统的书面内容教学，进化为现在的各种形式内容的教学，包括声音文件内容、视 内容、游戏内容等等，多种多样，也足以让学生们眼花缭乱了。
传统的书面内容教学，内容单一，形式单一，课程枯燥，所有外在的知识都需要教师来教学，然而，教学的过程中，速度快了也不利于学生学习，降低了学生的学习质量。以语文课程为例，课文就那一篇，课后练习就那几道，可是考试却不是那么一点，更多是牵扯到一堆有关的作者背景、文章背景等等。可是如果是放在现代的课堂教学上，哪怕是对于那些对知识贪婪的学生而言，内容也是充足的。课外知识丰富，学生可以通过课后的查阅，也可以通过课堂的询问老师得知各种各样的知识，教师也可以在备课中通过多媒体技术等帮助备课，寻找可能用得到的知识点，通过视 、音 、等来表现。学生也可以通过网络等查找课文相关的知识，甚至可以在网上寻找相关的教学视 、课程讲义等。
三、教学过程
教学过程也是有所变化的，由传统的教师乏味讲授，到现在的互动学习。课堂上学生与学生之间的交流，学生与老师的交流都很有利于学生的学习，课程的内容也不局限于课程上。也许在课程之前，教师就给学生们布置预习自学的任务，而学生预习的时候，通过寻找各种资料，帮助了解了课程的内容、背景等等，使得学生在课堂上能够更容易了解到老师的讲授内容，所以同时也加快了教师讲授的进度。有的学校班级会建立校园网或者班级群，这样甚至在学生不在同一时间同一地点，也可以彼此分享资料、想法等等。甚者，现场的教学过程不在现场发生，而是发生在了班级群里，学生在家里就可以直接听老师讲课，课程过程简单，内容也是分享的，学生也可以更方便更自由地学习。
在传统的教学过程中，教师一直讲，好容易地提一两个问题，学生也许早被乏味的东西给熏睡了，更不用提说回答问题了。相比于此，现代教学中，PPT的广泛运用，视 、音乐课堂运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了教学氛围，所以在教学过程中，多少有深度的问题也显得简单易解。
总体来说，信息技术对教育的影响是深之又深的，我们应该学习着如何更好地利用信息技术来进行教学，为学生们服务，为祖国的未来作铺垫。
信息技术对教育的影响观课随笔第五篇：关于信息技术教学的教育随笔
信息技术是一门知识性和技能性相结合的学科，由于自身学科的特点，学生在学习的时候对知识部分掌握的不是很完整，只能是有所涉猎，但是在技能性方面，能够达到相应的要求。
培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。学生通过学习应能掌握对各种信息的处理、评价和完善的方法。在动手能力方面：对于给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同地进行收集、分析、处理和创造，并能根据实际的情况，发布信息、传递信息。
在对算法和编程的教学中，我曾经提过为了求解某一问题，进行某种决策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并将有关的信息送入计算机，以一定的处理软件对信息进行处理，最后，根据处理的结果，作出相应的决策。这是一种以信息技术求解问题的过程。在求解问题的过程中，与机器的操作，软件的使用相比较，对信息的评价，并以这完善的信息的活用过程更为重要。因为在决策或者寻找解决方法的时候，难免出现人为的错误，如何避免这种错误，只能在最后的结果和实际需要达到的目标进行比较，对产生的结果进行评价。在反复修改决策或者方法，最终得到想要的目标结果。
学校的信息技术教育包括两个方面：
1)信息技术课：为了培养学生的信息能力，提高学生的信息素养，学校教育中，应开设信息技术课。学生通过信息技术课程的学习，应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定学习和掌握。在信息技术课程的学习中，应特别重视基本原理、基本方法的学习。对于学生实践能力的培养，应特别重视学生以信息技术的方法，解决实际问题能力的培养。在解决问题的过程中，对信息的理解、对信息的判断和评价比具体机器的操作、具体软件的使用更为重要。
2)与其它学科的整合：学校中的信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习，应将信息技术教育贯穿到教育的各个方面，特别是其它课程的教学过程中。为此，应高度重视信息技术与其它课程整合。
信息技术课程与其它课程的整合包括两个方面的含义：一个方面是以信息技术促进其它课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其它课程的有关内容；另一方面，通过其它课程的学习，充实，完善或补充信息技术课程学习的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其它课程的整合，既有利于其它课程内容的学习，了有利于信息技术的学习。
因此，整个信息技术的教育不仅仅是对学生的知识性的检测，更是对老师提出的更为严格的要求。
《信息技术教育学》读书笔记
最近我细细品读了彭绍东教授撰写的《信息技术教育学》，受益匪浅，的确是一本难得的好书。特别是对处在科技发展飞速的现代社会的教师具有重要的指导作用。随着以计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，信息技术不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面。
下面我就针对本人的阅读情况谈谈读完这本书后心中的一些感受和体会。
信息技术是一个很大的领域，然而信息技术学科在小学和中学还只是一个争议颇多、地位尴尬的小学科。书中彭教授 了信息技术教师素质培养和专业发展，具有很强的理论性、实践性与基础性。在研究和继承国内外信息技术教育教学经验的基础上，借鉴其他学科相关的课程论、教学论、学习论及现代教学理论，融合新课程改革、信息化教育。
新课程更强调要让学生在活动中进行学习。?活动?给学生提供了各自的能力现实，调动各自原有的知识和经验，运用有个性的思维方式创造性地解决问题的机会。活动中虽然学生解决问题的不同方法，思维水平的高低不一，但他们人人参与了丰富、生动的思维活动。学生在活动中，充满自信地学习，平等、主动地交流各自的看法和理解，相互合作解决所面临的问题也使人的主体性、能动性、独立性得到了不断的张扬、发展和提升。
在教师的必要指导和宽松学习环境条件下，让学生获取多种知识的.渠道，自主地、创造性地去主动获取知识。在信息技术教学工作一章中从教育主客体关系的角度看，教育还应特别强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等要素的有效整合，这包括知识与技能的整合，智商与情商的有效整合，隐性课程与显性课程的整合，课程内容和学生学习生活经验、社会文化习俗的整合，以及教师、学生、教材与环境的整合。寻求课程文化价值就是课程整合的基本工作和主线，其最终目的是要实现课程对共同文化价值的合理表达。
《信息技术教育学》这本书让我深深体验了学习的重要性。教师要营造民主、平等、和谐的学习氛围，重视学生的 体验，提高学生学习兴趣与效率。教师还要精心设计课堂练习，调节学习的气氛，提高学习有效性。设计练习时，形式要多样，注意学生和知识的覆盖面，调动学生全身心地参与课堂的学习，体现学习与教学的有效性整合。
;好了，今天关于“非IT专业，如何一次搞定软考高项?”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“非IT专业，如何一次搞定软考高项?”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。